Так началось занятие, посвящённое знакомству с профессией повара. Для младших дошкольников педагоги выбирают прежде всего те профессии, с которыми ребёнок сталкивается в повседневной жизни детского сада.

Следующее задание быстро превращается в игру на внимательность. В коробке перемешаны самые разные предметы, а выбрать нужно только те, которые действительно понадобятся повару. Дети по одному подходят к столу. Чайник? Нужен. Кастрюля? Конечно. Тарелка — тоже. А вот на предложение взять ёжика или игрушечного медведя ребята реагируют ещё увереннее: этим "предметам" на кухне делать нечего.

Когда нужные вещи собраны вместе, появляется следующий вопрос: как назвать их одним словом? Ответ «посуда» даётся не сразу. Именно такие небольшие затруднения здесь и нужны — ребёнок не просто называет знакомую кастрюлю или чайник, а учится объединять отдельные предметы в одну группу и получается это не сразу.

Педагог Ольга Алексеевна отмечает, что для этого возраста подобные задания ещё непросты:

После небольшой двигательной паузы разговор возвращается к самой профессии. Что готовит повар? Из круга звучат ответы: кашу, картошку, пюре, котлеты. А затем на ковре появляются игрушечные продукты. Теперь их нужно разложить по двум ёмкостям: овощи — отдельно, фрукты — отдельно.

По одному дети подходят за продуктом. Свёкла отправляется к овощам, банан — к фруктам, следом чеснок, капуста, апельсин, лимон, морковь. Иногда группа помогает тому, кто задумался, иногда педагог задаёт дополнительный вопрос. Даже случайно оказавшийся не в своей корзине ананас становится поводом ещё раз проверить правило и исправить ошибку.

К концу занятия на столе уже собрана кухонная посуда, а продукты разложены по двум группам. Остаётся последний вопрос от Маши-повара: о какой профессии сегодня говорили? И почти сразу звучит нужное слово — «повар». Кукла прощается с ребятами и обещает ещё вернуться на одном из следующих занятий для закрепления.